Nội dung chính
Dạy thêm trong trường không bị cấm, nhưng cần một khung quản lý chặt chẽ để biến nhu cầu thực tế thành lợi ích giáo dục.
Giải quyết bài toán quản lý sát thực tế
Trước những kiến nghị của phụ huynh về việc cho phép tổ chức dạy thêm trong trường dưới sự giám sát của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn đã khẳng định: dạy thêm là nhu cầu thực tế của cả người học và người dạy. Bộ không cấm dạy thêm trong nhà trường, nhưng sẽ xây dựng các phương án quản lý hiệu quả, nhằm bảo vệ môi trường giáo dục lành mạnh và hạn chế những tiêu cực.
Ưu điểm khi dạy thêm được quản lý trong trường
- Tiết kiệm cơ sở vật chất công lập, tránh lãng phí tài sản nhà nước.
- Tạo môi trường học tập an toàn, có sự giám sát trực tiếp của nhà trường.
- Học sinh học thuận lợi hơn, phụ huynh giảm chi phí và giảm áp lực học thêm bên ngoài.
Những bậc cha mẹ trên các diễn đàn đã bày tỏ quan điểm tương tự. Chị Lê Thị Hồng (TP.HCM) cho rằng: “Không cho học sinh học thêm trong trường là vô lý; giáo viên trực tiếp giảng dạy mới hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu của học sinh.” Một phụ huynh khác, tài khoản Hải Lương, phản ánh rằng học sinh phải học ở hai nơi với nội dung trùng lặp, gây lãng phí thời gian và tiền bạc, đồng thời làm giáo dục trở nên thương mại hoá.
Hải Lương còn nhấn mạnh mức học phí ở các lớp ngoài cao gấp đôi so với trong trường, và việc phải đưa đón con hàng chục cây số vào buổi tối tiềm ẩn rủi ro. Nếu nhà trường tổ chức học thêm ngay tại trường, mọi thứ sẽ thuận tiện và dễ kiểm soát hơn.
Phụ huynh mong siết tiêu cực, nhưng vẫn đảm bảo nhu cầu học tập
Chuyên gia giáo dục PGS.TS Chu Cẩm Thơ, Trưởng Ban Nghiên cứu – Đánh giá giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, nhấn mạnh rằng dạy thêm là nhu cầu có thật trong bối cảnh áp lực học tập và thi cử cao. Ông đề xuất dạy thêm trong trường phải được quản lý chặt chẽ, minh bạch và đặt dưới sự giám sát của nhà trường.
Ông Trần Thế Cương cho biết, nếu quy định quá cứng nhắc, học sinh sẽ chuyển sang các lớp học bên ngoài, nơi chất lượng và điều kiện tổ chức khó kiểm soát. Ngược lại, khi được tổ chức minh bạch, đúng quy định và dưới sự quản lý của nhà trường, học thêm sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giảm chi phí và giảm áp lực cho phụ huynh.
Cô Thanh Thủy, giáo viên THCS Hải Phòng, chia sẻ: “Với sĩ số lớp đông và thời lượng học ít, một bộ phận học sinh cần củng cố kiến thức. Nếu học thêm xuất phát từ sự tự nguyện và được quản lý minh bạch, đây vẫn là nhu cầu chính đáng.”
Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhắc lại Thông tư 29/2024 không cấm dạy thêm trong trường mà chỉ giới hạn đối tượng học sinh được học thêm và không thu phí. Bộ ghi nhận nhu cầu thực tế và hướng tới một khung quản lý hiệu quả, ngăn chặn dạy thêm trá hình, ép buộc học sinh và trục lợi.
Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nếu giáo viên thực hiện đúng tinh thần phát triển năng lực, học sinh có thể đáp ứng yêu cầu đầu ra mà không cần học thêm. Tuy nhiên, Bộ vẫn công nhận rằng trong giai đoạn chuyển đổi, dạy thêm có thể là kênh hỗ trợ quan trọng, miễn là được quản lý chặt chẽ.
Hiện Bộ Giáo dục và Đào tạo đang thu thập ý kiến để sửa đổi Thông tư 29/2024, tập trung vào việc siết chặt quản lý, ngăn chặn dạy thêm trá hình và làm rõ trách nhiệm của hiệu trưởng và giáo viên trong việc minh bạch thông tin.
Nếu chính sách được thiết kế sát thực tế và thực thi nghiêm túc, dạy thêm – học thêm sẽ trở thành kênh hỗ trợ tích cực cho học sinh, thay vì là nỗi lo thường trực cho phụ huynh và giáo viên.